Par Marie Noël, psychologue clinicienne
La formation
Les doutes et les questionnements sont fréquents pour les thérapeutes en début de pratique, parfois même douloureux. Après une longue scolarité acharnée, l’espoir de travailler enfin, d’aider la clientèle, de se sentir efficace et utile, de se valoriser par le titre de psychologue ou psychothérapeute, rencontre souvent des écueils tels que la difficulté à naviguer avec l’autonomie professionnelle dans un monde d’ambiguïté et d’incertitudes, où le poids de la responsabilité professionnelle peut devenir lourd voire même anxiogène, où le manque de repères au plan logistique et organisationnel pour bâtir sa pratique privée peut amener son lot de difficultés, etc. Les défis que rencontrent les jeunes psys sont multiples et la détresse élevée se constate souvent en supervision.
Dans cet atelier, nous allons aborder les défis du début de pratique autonome sous l’angle de l’expérience vécue et sentie du thérapeute dans un premier temps. En effet, il n’est pas rare en supervision d’entendre les jeunes professionnels rapporter leurs doutes et anxiétés en ce qui a trait à leur efficacité thérapeutique et à l’efficacité de la psychothérapie de manière plus générale (ce qui les fait douter ensuite de leur choix professionnel), parler d’un sentiment d’imposture ou constater la lourdeur de la tâche du psychologue dans un contexte qui le rend aussi particulièrement difficile (souffrance rencontrée chez la clientèle en plus d’un travail souvent solitaire, isolement, etc.). Cette expérience du thérapeute, allant d’émotions et d’états agréables à désagréables dépendant des défis rencontrés, a une influence sur la qualité de présence du thérapeute, ses habiletés et ses compétences relationnelles mais aussi sur sa propre santé mentale.
Dans un deuxième temps, nous allons réfléchir aux outils variés dont nous disposons comme thérapeute pour soutenir, voire mieux réguler, l’expérience vécue et sentie du jeune psy en début de pratique et trouver des solutions aux défis les plus couramment rencontrés. Par exemple, nous aborderons les aspects du cadre en pratique autonome (privée ou publique), selon la clientèle généralement rencontrée (son contexte et ses besoins), selon la logistique de la pratique et selon les différents modèles d’intervention privilégiés par les participants. Outre ces repères externes, nous aborderons également différentes actions à mettre en place pour développer des repères internes solides favorisant la confiance et le sentiment de compétence chez le thérapeute.
Dans cet atelier, nous allons aborder les défis du début de pratique autonome sous l’angle de l’expérience vécue et sentie du thérapeute dans un premier temps. En effet, il n’est pas rare en supervision d’entendre les jeunes professionnels rapporter leurs doutes et anxiétés en ce qui a trait à leur efficacité thérapeutique et à l’efficacité de la psychothérapie de manière plus générale (ce qui les fait douter ensuite de leur choix professionnel), parler d’un sentiment d’imposture ou constater la lourdeur de la tâche du psychologue dans un contexte qui le rend aussi particulièrement difficile (souffrance rencontrée chez la clientèle en plus d’un travail souvent solitaire, isolement, etc.). Cette expérience du thérapeute, allant d’émotions et d’états agréables à désagréables dépendant des défis rencontrés, a une influence sur la qualité de présence du thérapeute, ses habiletés et ses compétences relationnelles mais aussi sur sa propre santé mentale.
Dans un deuxième temps, nous allons réfléchir aux outils variés dont nous disposons comme thérapeute pour soutenir, voire mieux réguler, l’expérience vécue et sentie du jeune psy en début de pratique et trouver des solutions aux défis les plus couramment rencontrés. Par exemple, nous aborderons les aspects du cadre en pratique autonome (privée ou publique), selon la clientèle généralement rencontrée (son contexte et ses besoins), selon la logistique de la pratique et selon les différents modèles d’intervention privilégiés par les participants. Outre ces repères externes, nous aborderons également différentes actions à mettre en place pour développer des repères internes solides favorisant la confiance et le sentiment de compétence chez le thérapeute.
La formatrice
Marie Noël est psychologue clinicienne membre de l’OPQ depuis 2005. Elle pratique la psychothérapie et la supervision en bureau privé, est superviseure de stage à l’Université de Montréal et directrice clinique à la clinique Cōnsciēns centre de santé psychologique. La formatrice a travaillé dans différents milieux de pratique (privé, public, communautaire) avec une clientèle adulte présentant des problématiques variées, tels que des troubles anxieux et de l'humeur, des problématiques de la personnalité et des traumatismes. Par ses expériences cliniques multiples, elle considère l'importance d'une pratique selon une perspective intégrative. Également, elle porte un intérêt particulier à l'accompagnement des jeunes professionnels en début de pratique et des doctorants en psychologie.
Elle est la fondatrice et présidente d’Espace Intégratif.
Marie Noël est psychologue clinicienne membre de l’OPQ depuis 2005. Elle pratique la psychothérapie et la supervision en bureau privé, est superviseure de stage à l’Université de Montréal et directrice clinique à la clinique Cōnsciēns centre de santé psychologique. La formatrice a travaillé dans différents milieux de pratique (privé, public, communautaire) avec une clientèle adulte présentant des problématiques variées, tels que des troubles anxieux et de l'humeur, des problématiques de la personnalité et des traumatismes. Par ses expériences cliniques multiples, elle considère l'importance d'une pratique selon une perspective intégrative. Également, elle porte un intérêt particulier à l'accompagnement des jeunes professionnels en début de pratique et des doctorants en psychologie.
Elle est la fondatrice et présidente d’Espace Intégratif.
Objectifs
- Adresser la question de l’adaptation des thérapeutes au début de pratique autonome, adaptation qui se vit parfois avec détresse et qui peut avoir une influence sur les compétences du thérapeute et sa santé mentale;
- Aborder les outils favorisant une adaptation satisfaisante au début de pratique;
- Aborder les actions à mettre en place pour aider au développement des compétences émotionnelles et relationnelles du thérapeute.
Méthode pédagogique
- Exposé théorique.
- Vignettes cliniques.
- Échanges avec les participants.
Horaire de l'atelier
9h – début de l'atelier
10h30 – pause de 15 minutes
10h45 – reprise de la formation
12h – fin de l'atelier
10h30 – pause de 15 minutes
10h45 – reprise de la formation
12h – fin de l'atelier
Tarifs & accréditation
Activité reconnue au programme de formation continue de l'OPQ - 3 heures accréditées
RA03599-20
Attestation de participation envoyée par courriel à la fin de la formation
Lieu
Webdiffusion en direct (un lien Zoom Pro ainsi que de la documentation nécessaire vous seront envoyés par courriel dans la semaine précédant la formation)
Inscription
Tarif unique
125$ +taxes (143,44$)
Politique d’annulation : Si vous souhaitez annuler votre inscription et obtenir un remboursement, il est possible de le faire avant le 18 novembre 2020 en écrivant à l'adresse courriel suivante : espaceintegratif@gmail.com. Des frais d'administration de 25$ seront toutefois retenus.
RA03599-20
Attestation de participation envoyée par courriel à la fin de la formation
Lieu
Webdiffusion en direct (un lien Zoom Pro ainsi que de la documentation nécessaire vous seront envoyés par courriel dans la semaine précédant la formation)
Inscription
Tarif unique
125$ +taxes (143,44$)
Politique d’annulation : Si vous souhaitez annuler votre inscription et obtenir un remboursement, il est possible de le faire avant le 18 novembre 2020 en écrivant à l'adresse courriel suivante : espaceintegratif@gmail.com. Des frais d'administration de 25$ seront toutefois retenus.